{"id":1045,"date":"2026-10-16T10:32:08","date_gmt":"2026-10-16T08:32:08","guid":{"rendered":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/?p=1045"},"modified":"2026-10-16T10:33:00","modified_gmt":"2026-10-16T08:33:00","slug":"ia-et-education-ce-que-je-retiens-de-la-journee-onepoint-metamorphoses-de-leducation-edition-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/2026\/10\/16\/ia-et-education-ce-que-je-retiens-de-la-journee-onepoint-metamorphoses-de-leducation-edition-5\/","title":{"rendered":"IA et \u00e9ducation : ce que je retiens de la journ\u00e9e Onepoint M\u00e9tamorphose(s) de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9dition 5"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>IA et \u00e9ducation : une journ\u00e9e enti\u00e8re chez Onepoint (16 octobre 2026) pour se demander ce que l&rsquo;IA fait \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 et \u00e0 l&rsquo;entreprise. J&rsquo;en suis reparti avec trois id\u00e9es que je garde, et l&rsquo;envie de pousser le d\u00e9bat un cran plus loin&#8230; vous me connaissez ! <\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">TL;DR : la journ\u00e9e <a href=\"https:\/\/www.groupeonepoint.com\/fr\/metamorphoses-de-leducation\/metamorphoses-de-leducation-programme\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.groupeonepoint.com\/fr\/metamorphoses-de-leducation\/metamorphoses-de-leducation-programme\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e9tamorphose(s) de l&rsquo;\u00e9ducation, organis\u00e9e par L&rsquo;institut Onepoint<\/a> et port\u00e9e par Muriel Touaty, a r\u00e9uni anciens ministres, directeurs d&rsquo;\u00e9coles, entrepreneurs EdTech, deux philosophes, un chef d&rsquo;orchestre et un chirurgien. Les sessions les plus fortes ont \u00e9t\u00e9 celles qui prenaient l&rsquo;IA de biais : Charles P\u00e9pin sur l&rsquo;alt\u00e9rit\u00e9 et l&rsquo;imperfection, Fr\u00e9d\u00e9ric Morando sur l&rsquo;\u00e9coute et l&rsquo;erreur, et l&rsquo;Agora de 14h sur la \u00ab m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e \u00bb et la friction cognitive. Le reste a souvent recycl\u00e9 les m\u00eames formules (esprit critique, apprendre \u00e0 apprendre, augmenter l&rsquo;humain sans le remplacer). Il manque maintenant des exp\u00e9rimentations mesur\u00e9es et une vraie refonte de l&rsquo;\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je commence par saluer le travail de Muriel Touaty et des \u00e9quipes de Onepoint. R\u00e9unir sur une m\u00eame sc\u00e8ne Jean-Michel Blanquer, Fr\u00e9d\u00e9rique Vidal, Sylvie Retailleau, le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, des fondateurs de startups, un chirurgien de Necker et le directeur de l&rsquo;Orchestre de chambre de Paris, c&rsquo;est un casting que peu d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements \u00ab \u00e9ducation et IA\u00a0\u00bb osent. Les formats changeaient d&rsquo;heure en heure : table ronde, duels en un contre un, agora, grand oral, keynotes. Entre les sessions, le showroom permettait de voir des d\u00e9monstrateurs plut\u00f4t que des slides. On sentait une programmation pens\u00e9e pour faire se croiser des mondes qui se parlent peu ! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muriel avait donn\u00e9 le ton d\u00e8s le matin avec une formule qu&rsquo;elle a r\u00e9p\u00e9t\u00e9e toute la journ\u00e9e : demain sera humain. Tout le monde \u00e9tait d&rsquo;accord, et c&rsquo;est un peu le probl\u00e8me, j&rsquo;y reviendrai&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J&rsquo;ai suivi la quasi-totalit\u00e9 des sessions \u00e0 partir de 9h45 et j&rsquo;ai particip\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Agora de 14h et j&rsquo;ai du partir avant l&rsquo;intervention d&rsquo;Eric Sadin (que j&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 vu quelques jours auparavant sur sc\u00e8ne \u00e0 Rouen). Je me suis promis de faire un post sur son point de vue aussi&#8230; cela viendra. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voici ce que j&rsquo;en retiens, session par session, avec une attention particuli\u00e8re aux trois moments qui ont eu du relief dans la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-rank-math-toc-block\" id=\"rank-math-toc\"><h2>Au sommaire<\/h2><nav><ul><li class=\"\"><a href=\"#la-matinee-ia-et-education-trois-anciens-ministres-quatre-duels-et-beaucoup-trop-daccord\">La matin\u00e9e IA et \u00e9ducation : trois anciens ministres, quatre duels et beaucoup (trop) d&rsquo;accord<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#table-ronde-ia-tech-richesse-humaine-le-grand-sursaut\">Table ronde : \u00ab IA, Tech, Richesse humaine : le grand sursaut ? \u00bb<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#le-ring-eduquer-ou-former-quelle-ecole-voulons-nous-vraiment\">Le ring : \u00ab \u00c9duquer ou former, quelle \u00e9cole voulons-nous vraiment ? \u00bb<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#charles-pepin-sur-ia-et-education-pour-quune-hybridation-reussisse-il-faut-deux-especes-differentes\">Charles P\u00e9pin sur IA et \u00e9ducation : pour qu&rsquo;une hybridation r\u00e9ussisse, il faut deux esp\u00e8ces diff\u00e9rentes<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#le-paradoxe-de-la-lecture\">Le paradoxe de la lecture<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#rendre-aux-eleves-leur-pouvoir-de-decision\">Rendre aux \u00e9l\u00e8ves leur pouvoir de d\u00e9cision<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#cetait-mieux-parce-que-cetait-moins-bien\">\u00ab C&rsquo;\u00e9tait mieux parce que c&rsquo;\u00e9tait moins bien \u00bb<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#la-quatrieme-blessure-narcissique\">La quatri\u00e8me blessure narcissique<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ce-que-jen-retiens-et-ce-que-jaurais-voulu-creuser\">Ce que j&rsquo;en retiens, et ce que j&rsquo;aurais voulu creuser<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#l-agora-de-14-h-lentreprise-ecole-de-demain\">L&rsquo;Agora de 14h : l&rsquo;entreprise, \u00e9cole de demain ?<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#les-universites-dentreprise-rejoignent-lecole\">Les universit\u00e9s d&rsquo;entreprise rejoignent l&rsquo;\u00e9cole<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#temps-long-temps-court\">Temps long, temps court<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#friction-cognitive-et-joie-de-ne-pas-automatiser\">Friction cognitive et joie de ne pas automatiser<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ce-que-jai-defendu-la-mediocrite-augmentee\">Mon alerte sur IA et \u00e9ducation : la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#un-cours-d-ia-et-un-cours-de-litterature-la-meme-annee\">Un cours d&rsquo;IA et un cours de litt\u00e9rature, la m\u00eame ann\u00e9e<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#la-salle-a-recadre-le-debat\">La salle a recadr\u00e9 le d\u00e9bat<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#frederic-morando-et-si-on-faisait-lecole-buissonniere\">Fr\u00e9d\u00e9ric Morando : et si on faisait l&rsquo;\u00e9cole buissonni\u00e8re ?<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#ecouter-nest-pas-entendre\">\u00c9couter n&rsquo;est pas entendre<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#apprendre-comme-on-apprend-sa-langue-maternelle\">Apprendre comme on apprend sa langue maternelle<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#limprovisation-et-lemotion\">L&rsquo;improvisation et l&rsquo;\u00e9motion<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#les-lyceens-et-un-mot-qui-a-fait-reagir\">Les lyc\u00e9ens, et un mot qui a fait r\u00e9agir<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ce-que-jen-retiens\">Ce que j&rsquo;en retiens<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#le-grand-oral-democratiser-la-connaissance\">Le grand oral : d\u00e9mocratiser la connaissance<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ce-qui-a-manque-un-debat-ia-qui-tourne-encore-autour-des-memes-formules\">Ce qui a manqu\u00e9 sur la journ\u00e9e : un d\u00e9bat IA qui tourne encore autour des m\u00eames formules<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#un-consensus-qui-ressemble-a-de-lincertitude\">Un consensus qui ressemble \u00e0 de l&rsquo;incertitude<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#levaluation-angle-mort-de-la-journee\">L&rsquo;\u00e9valuation, angle mort de la journ\u00e9e<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#des-contradictions-jamais-mises-face-a-face\">Des contradictions jamais mises face \u00e0 face<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#les-grands-absents\">Les grands absents<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#plus-de-pedagogie-moins-de-prospective\">Plus de p\u00e9dagogie, moins de prospective<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"\"><a href=\"#ce-que-je-garde-de-cette-journee\">Ce que je garde de cette journ\u00e9e<\/a><ul><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137011564\">Qu&rsquo;est-ce que la journ\u00e9e M\u00e9tamorphose(s) de l&rsquo;\u00e9ducation ? <\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137046052\">Quels intervenants ont marqu\u00e9 la journ\u00e9e ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137069444\">Que retenir de la keynote de Charles P\u00e9pin sur l&rsquo;IA et l&rsquo;\u00e9ducation ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137080616\">Qu&rsquo;est-ce que la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137094020\">Pourquoi NEOMA associe-t-elle un cours d&rsquo;IA et un cours de litt\u00e9rature ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137106027\">Quelle m\u00e9thode p\u00e9dagogique Fr\u00e9d\u00e9ric Morando a-t-il pr\u00e9sent\u00e9e ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137121660\">Comment \u00e9valuer les \u00e9tudiants \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA ?<\/a><\/li><li class=\"\"><a href=\"#faq-question-1792137132476\">L&rsquo;IA r\u00e9duit-elle l&#8217;embauche des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s ?<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n\n\n<h2 id=\"la-matinee-ia-et-education-trois-anciens-ministres-quatre-duels-et-beaucoup-trop-daccord\" class=\"wp-block-heading\">La matin\u00e9e IA et \u00e9ducation : trois anciens ministres, quatre duels et beaucoup (trop) d&rsquo;accord<\/h2>\n\n\n\n<h3 id=\"table-ronde-ia-tech-richesse-humaine-le-grand-sursaut\" class=\"wp-block-heading\">Table ronde : \u00ab IA, Tech, Richesse humaine : le grand sursaut ? \u00bb<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La premi\u00e8re table ronde r\u00e9unissait Fr\u00e9d\u00e9rique Vidal (Skema Business School), Jean-Michel Blanquer (Terra Academia) et Olivier Ginez (DGESIP), autour de Muriel Touaty.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-blanquer-vidal-ginez.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : Jean-Michel Blanquer, Fr\u00e9d\u00e9rique Vidal, Oliviez Ginez \u00e0 la table ronde anim\u00e9e par Muriel Touaty\" class=\"wp-image-1051\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-blanquer-vidal-ginez.jpg 800w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-blanquer-vidal-ginez-300x225.jpg 300w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-blanquer-vidal-ginez-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fr\u00e9d\u00e9rique Vidal a pr\u00e9sent\u00e9 le mod\u00e8le Skema en trois piliers. Le premier repose sur une grande enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s de 45 000 jeunes dans le monde, avec plus d&rsquo;un million et demi de r\u00e9ponses ouvertes analys\u00e9es par IA (le programme s&rsquo;appelle Youth Talk). Conclusion : les jeunes partagent les m\u00eames valeurs partout, ils les expriment diff\u00e9remment. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le deuxi\u00e8me pilier, c&rsquo;est une doctrine IA centr\u00e9e sur l&rsquo;humain, dont la derni\u00e8re phrase revendique le droit de dire non aux nouveaux jouets technologiques. Concr\u00e8tement, l&rsquo;\u00e9cole personnalise les r\u00e9visions avec l&rsquo;IA mais \u00e9value essentiellement \u00e0 l&rsquo;oral et \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit, stylo en main. Le troisi\u00e8me pilier tient \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience homog\u00e8ne sur douze campus. En fin de matin\u00e9e, elle a eu une jolie d\u00e9finition du dipl\u00f4me : la preuve que pendant cinq ans quelqu&rsquo;un a appris \u00e0 frotter sa cervelle contre celle des autres, pour reprendre Montaigne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jean-Michel Blanquer a pos\u00e9 l&rsquo;IA et la transition \u00e9cologique comme les deux r\u00e9volutions de l&rsquo;\u00e9poque, avec leurs contradictions et leurs synergies. Il a convoqu\u00e9 la <em>paideia<\/em> grecque : d\u00e9finir ce qu&rsquo;un jeune doit ma\u00eetriser apr\u00e8s vingt ans d&rsquo;\u00e9ducation revient \u00e0 d\u00e9finir une civilisation. Il a rappel\u00e9 que Platon voyait l&rsquo;\u00e9criture comme une catastrophe pour la m\u00e9moire, et racont\u00e9 que son d\u00e9partement de droit public a supprim\u00e9 les ordinateurs portables en amphi, avec de bons r\u00e9sultats. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sur la question de cl\u00f4ture (comment une \u00e9cole qu&rsquo;on dit \u00e0 bout de souffle produit-elle des prix Nobel ?), il a d\u00e9fendu la r\u00e9forme du lyc\u00e9e, la sp\u00e9cialit\u00e9 NSI qui int\u00e9grait l&rsquo;IA et la cybers\u00e9curit\u00e9 d\u00e8s 2018, et un chiffre qu&rsquo;il dit avoir d\u00fb chercher lui-m\u00eame : le taux d&rsquo;\u00e9chec en fin de premi\u00e8re ann\u00e9e serait pass\u00e9 de 60 % en 2017 \u00e0 50 % d\u00e9sormais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Olivier Ginez a jou\u00e9 la prospective \u00e0 dix ans en d\u00e9roulant des sc\u00e9narios inspir\u00e9s de <em>Terminator<\/em>, puis un sc\u00e9nario m\u00e9dian o\u00f9 l&rsquo;universit\u00e9 aurait su prendre le virage. Il a cit\u00e9 la strat\u00e9gie nationale IA, l&rsquo;appel \u00e0 manifestation d&rsquo;int\u00e9r\u00eat D\u00e9mo\u00c9S et ses centaines de millions d&rsquo;euros, et l&rsquo;id\u00e9e de nouvelles disciplines comme les \u00ab sciences du vivre ensemble \u00bb ou de l&rsquo;esprit critique. Il a aussi expliqu\u00e9 avoir demand\u00e9 \u00e0 Claude et \u00e0 ChatGPT ce qu&rsquo;ils en pensaient. R\u00e9ponse des machines : attention \u00e0 la valeur du dipl\u00f4me, \u00e0 la r\u00e9gulation et \u00e0 l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 d&rsquo;acc\u00e8s sur le territoire. Pour Parcoursup, il a donn\u00e9 deux chiffres : 93 % des bacheliers 2025 avaient une proposition en fin de phase principale, et 81 % se disent satisfaits.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mon regard : une table ronde solide sur le fond, mais tr\u00e8s r\u00e9trospective. Deux anciens ministres ont l\u00e9gitimement d\u00e9fendu leur bilan, et le directeur g\u00e9n\u00e9ral en poste a d\u00e9fendu le syst\u00e8me. Quand le plus haut responsable administratif de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur confie sa prospective \u00e0 un chatbot, l&rsquo;anecdote fait sourire, et elle montre que la puissance publique cherche encore sa propre doctrine \u00e0 mon sens ! Les trois alertes retenues (dipl\u00f4me, r\u00e9gulation, \u00e9galit\u00e9 d&rsquo;acc\u00e8s) sont justes. On aurait aim\u00e9 entendre ce que l&rsquo;\u00c9tat compte en faire : quelle est la vision de l&rsquo;\u00e9ducation en France en 2030 ?!<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"le-ring-eduquer-ou-former-quelle-ecole-voulons-nous-vraiment\" class=\"wp-block-heading\">Le ring : \u00ab \u00c9duquer ou former, quelle \u00e9cole voulons-nous vraiment ? \u00bb<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quatre duels en un contre un, anim\u00e9s par Olivia Recasens (<em>We Demain<\/em>). Le format promettait du d\u00e9saccord. Il en a produit tr\u00e8s peu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Orianne Ledroit (EdTech France) et Marc-Henri Desportes (Omnes Education) ont d\u00e9battu de la personnalisation. Elle d\u00e9fendait un \u00e9cosyst\u00e8me fran\u00e7ais d&rsquo;EdTech dont la moiti\u00e9 des produits seraient co-con\u00e7us avec des chercheurs. Lui d\u00e9fendait \u00ab l&rsquo;alchimie de la salle de classe \u00bb et testait chez Omnes une IA \u00e9tudiante qui \u00e9coute le cours et que l&rsquo;\u00e9tudiant comme le professeur peuvent interroger ensuite. Il a aussi l\u00e2ch\u00e9 la phrase la plus franche du duel : ses heures pass\u00e9es \u00e0 apprendre les verbes irr\u00e9guliers du grec ancien \u00e9taient du temps perdu (selon lui), et l&rsquo;\u00e9cole enseignait parfois en fonction du corps enseignant disponible plut\u00f4t que des besoins des \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 la question \u00ab demain, les meilleurs profs ou les meilleurs outils ? \u00bb, les deux semblent \u00eatre la conclusion ! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le\u00efla Maidane (Interskillar) et Francesco Rattalino (ESCP) ont parl\u00e9 de la valeur du dipl\u00f4me. Pour lui, le dipl\u00f4me mesure une trajectoire, une m\u00e9tamorphose, et la capacit\u00e9 \u00e0 penser de fa\u00e7on divergente face \u00e0 une IA qui converge toujours vers la m\u00eame r\u00e9ponse. Pour elle, la question est ailleurs : savoir poser les bonnes questions, et savoir si le dipl\u00f4me certifie une cr\u00e9ation de valeur. Ils sont tomb\u00e9s d&rsquo;accord sur l&rsquo;essentiel, y compris sur le fait qu&rsquo;un autodidacte aussi comp\u00e9tent ne devrait pas \u00eatre moins pay\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sylvie Retailleau (Universcience) et Jules Simiand Brocherie (ExtraStudent) ont commenc\u00e9 par \u00e9changer leur accord total. La partie la plus utile est venue de l&rsquo;ancienne ministre, qui enseigne de nouveau la physique : elle note le raisonnement r\u00e9dig\u00e9 plut\u00f4t que le r\u00e9sultat, et elle demande qu&rsquo;on arr\u00eate de mesurer la qualit\u00e9 d&rsquo;une formation au nombre d&rsquo;heures inscrites dans les maquettes (mais c&rsquo;est tellement vrai !!! Il faut changer la construction m\u00eame des parcours). Jules Simiand Brocherie a eu l&rsquo;honn\u00eatet\u00e9 de reconna\u00eetre que ChatGPT fait aujourd&rsquo;hui mieux que ce que faisait sa plateforme en 2022, et il a soulev\u00e9 un point peu repris ensuite : savoir bien interroger une IA d\u00e9pend du capital culturel de d\u00e9part.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le seul vrai duel est arriv\u00e9 en dernier. Mehdi Cornillet (21HumanCapital) soutenait qu&rsquo;on aura besoin de moins de professeurs et de plus de technologie, en s&rsquo;appuyant sur la baisse du niveau de recrutement et sur ce qu&rsquo;il observe dans son \u00e9cole de BTS en alternance. Je le rejoins compl\u00e8tement : il faut clairement investir pour augmenter le niveau global de notre \u00e9ducation, avec de meilleurs profils enseignants et de meilleurs outils.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jocelyn Rigault (Le choix de l&rsquo;\u00e9cole) lui a oppos\u00e9 un chiffre de l&rsquo;OCDE (70 % des enseignants fran\u00e7ais estimaient en 2024 manquer de comp\u00e9tences pour enseigner avec l&rsquo;IA) et une sc\u00e8ne v\u00e9cue \u00e0 Montfermeil : un \u00e9l\u00e8ve qui obtient 17 avec l&rsquo;IA et 9 tout seul (cf. <a href=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/2026\/08\/26\/ia-et-apprentissage-ce-que-letude-chinoise-prouve-et-ce-quelle-rate-en-6-points\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/2026\/08\/26\/ia-et-apprentissage-ce-que-letude-chinoise-prouve-et-ce-quelle-rate-en-6-points\/\">mon analyse de l&rsquo;\u00e9tude sur l&rsquo;\u00e9cole chinoise qui am\u00e8ne aux m\u00eames r\u00e9sultats, scientifiquement<\/a>), et qui en conclut que la machine est meilleure que lui. Il a termin\u00e9 sur un \u00e9cart qui devrait structurer tout le d\u00e9bat : 74 % des enfants de cadres obtiennent un bac+3, contre 25,6 % des enfants d&rsquo;ouvriers.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mon regard : quand trois duels sur quatre se terminent par \u00ab je suis 100 % d&rsquo;accord \u00bb, le format ne fonctionne pas encore. Le dernier a montr\u00e9 ce qu&rsquo;il pouvait donner, avec des positions assum\u00e9es et des chiffres sur la table. La prochaine fois, je confierais aux bin\u00f4mes des positions oppos\u00e9es avant de monter sur le ring, quitte \u00e0 ce qu&rsquo;ils d\u00e9fendent une th\u00e8se qui n&rsquo;est pas la leur&#8230; cela donne plus de mati\u00e8re \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir in fine !<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"charles-pepin-sur-ia-et-education-pour-quune-hybridation-reussisse-il-faut-deux-especes-differentes\" class=\"wp-block-heading\">Charles P\u00e9pin sur IA et \u00e9ducation : pour qu&rsquo;une hybridation r\u00e9ussisse, il faut deux esp\u00e8ces diff\u00e9rentes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est la keynote qui a d\u00e9plac\u00e9 la conversation, un de mes moments pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. Charles P\u00e9pin est parti d&rsquo;une \u00e9vidence qu&rsquo;il a eu l&rsquo;\u00e9l\u00e9gance de pr\u00e9senter comme telle : on n&rsquo;arr\u00eatera pas l&rsquo;IA et on ne veut pas se faire d\u00e9vorer par elle, donc il reste \u00e0 souhaiter que l&rsquo;hybridation entre intelligence humaine et intelligence artificielle se passe bien. Et pour qu&rsquo;une hybridation se passe bien, il faut une alt\u00e9rit\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Charles-Pepin.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : Charles P\u00e9pin\" class=\"wp-image-1047\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Charles-Pepin.jpg 800w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Charles-Pepin-300x225.jpg 300w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Charles-Pepin-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;\u00e9ducation a toujours consist\u00e9 \u00e0 conduire l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve hors de lui-m\u00eame, hors de sa famille, de son milieu, de ses pr\u00e9jug\u00e9s (<em>ex-ducere<\/em>). L&rsquo;IA peut devenir cette alt\u00e9rit\u00e9, \u00e0 condition que l&rsquo;humain ne cherche pas \u00e0 la concurrencer sur son terrain. La machine est plus analytique, plus rapide, plus synth\u00e9tique. L&rsquo;intelligence humaine avance en t\u00e2tonnant, avec des approximations et des petits rat\u00e9s. C&rsquo;est cette part qu&rsquo;il faudrait cultiver.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On n&rsquo;arr\u00eatera pas l&rsquo;IA et on ne veut pas se faire d\u00e9vorer par elle, donc il reste \u00e0 souhaiter que l&rsquo;hybridation entre intelligence humaine et intelligence artificielle se passe bien. (Charles P\u00e9pin, Philosophe, La Question Philo sur France Inter)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h3 id=\"le-paradoxe-de-la-lecture\" class=\"wp-block-heading\">Le paradoxe de la lecture<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Son premier point m&rsquo;a fait sourire parce qu&rsquo;il est imparable. Comment rend-on un r\u00e9seau de neurones intelligent ? En le faisant lire, \u00e9norm\u00e9ment. Pendant ce temps, les humains lisent de moins en moins et s&rsquo;endorment en scrollant. Les IA nous ont pris ce que nous avions de meilleur. La premi\u00e8re mesure \u00e9ducative, m\u00eame dans une \u00e9cole qui utilise l&rsquo;IA au maximum, serait donc de revenir \u00e0 une lecture qui prend du temps. C&rsquo;est la mission qu&rsquo;on a confi\u00e9 \u00e0 Agathe \u00e0 NEOMA (voir plus bas).<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"rendre-aux-eleves-leur-pouvoir-de-decision\" class=\"wp-block-heading\">Rendre aux \u00e9l\u00e8ves leur pouvoir de d\u00e9cision<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;ancien professeur de philosophie a pris l&rsquo;exemple de la dissertation. Les \u00e9l\u00e8ves demandent d\u00e9j\u00e0 le travail \u00e0 Claude ou \u00e0 ChatGPT, et les plans propos\u00e9s se valent tous : th\u00e8se-antith\u00e8se-synth\u00e8se, plan dialectique, etc. Le professeur n&rsquo;a plus \u00e0 synth\u00e9tiser Hegel ou Platon, la machine le fait bien. Il doit demander \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de choisir le plan qu&rsquo;il veut d\u00e9fendre, et pourquoi. Le risque, selon lui, vient de notre tendance \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer nos d\u00e9cisions \u00e0 l&rsquo;IA, y compris des choix moraux ou intimes. L&rsquo;IA informe et fait gagner un temps fou, la d\u00e9cision reste \u00e0 nous.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"cetait-mieux-parce-que-cetait-moins-bien\" class=\"wp-block-heading\">\u00ab C&rsquo;\u00e9tait mieux parce que c&rsquo;\u00e9tait moins bien \u00bb<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le moment le plus fort de la journ\u00e9e tient dans une anecdote. Press\u00e9 par le temps, il demande \u00e0 Claude d&rsquo;\u00e9crire l&rsquo;\u00e9dito d&rsquo;accueil de son \u00e9mission de radio, consacr\u00e9e ce jour-l\u00e0 au chef Alain Passard, \u00ab \u00e0 sa fa\u00e7on \u00bb. Le r\u00e9sultat est correct et ressemble \u00e0 du P\u00e9pin. Il le jette et r\u00e9\u00e9crit tout dans l&rsquo;urgence. Son texte est moins huil\u00e9, moins parfait, et il est meilleur. Face \u00e0 son invit\u00e9, il a adapt\u00e9 le ton en temps r\u00e9el, bafouill\u00e9 sur une syllabe, r\u00e9agi au regard d&rsquo;Alain Passard. Un texte produit ailleurs ne l&rsquo;aurait pas touch\u00e9 de la m\u00eame fa\u00e7on.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sa conclusion pour l&rsquo;\u00e9cole : que les professeurs d\u00e9l\u00e8guent la transmission des connaissances, et qu&rsquo;ils restent l\u00e0 pour dire \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de trancher, de faire \u00e0 sa fa\u00e7on, de se planter un peu. La singularit\u00e9 se loge aussi dans ces h\u00e9sitations.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"la-quatrieme-blessure-narcissique\" class=\"wp-block-heading\">La quatri\u00e8me blessure narcissique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a ensuite repris l&rsquo;id\u00e9e, qu&rsquo;il attribue \u00e0 l&rsquo;auteur de science-fiction Alain Damasio, d&rsquo;une quatri\u00e8me blessure narcissique apr\u00e8s Galil\u00e9e, Darwin et Freud. L&rsquo;\u00e9thologie nous a d\u00e9j\u00e0 retir\u00e9 la conscience, les rites fun\u00e9raires (chez les \u00e9l\u00e9phants), le rire (chez les grands singes) et l&rsquo;altruisme (le crat\u00e9rope \u00e9caill\u00e9, cet oiseau qui garde le nid d&rsquo;autres esp\u00e8ces sans rien demander). Il nous restait le langage, et les chatbots parlent tr\u00e8s bien&#8230; mieux que nous ! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour lui, c&rsquo;est une bonne nouvelle. Cette gifle arrive au moment o\u00f9 l&rsquo;humanit\u00e9, convaincue d&rsquo;\u00eatre ma\u00eetre et possesseur de la nature, d\u00e9truit le vivant. D\u00e9tr\u00f4n\u00e9s, nous pourrions enfin devenir humbles et responsables. L&rsquo;horizon de l&rsquo;\u00e9ducation serait une double hybridation, respectueuse, avec la machine d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 et l&rsquo;animal de l&rsquo;autre. Il a fini sur ce qui nous appartient en propre : les choix de valeurs, l&rsquo;arbitrage collectif entre plusieurs fa\u00e7ons de vivre ensemble, donc le doute, la d\u00e9lib\u00e9ration et la d\u00e9mocratie. Et sur une question pos\u00e9e \u00e0 la salle : aimons-nous assez cette humanit\u00e9 lente, imparfaite, qui doute, pour vouloir la d\u00e9fendre ? Ou r\u00eavons-nous, comme ceux que G\u00fcnther Anders d\u00e9crivait avec sa \u00ab honte prom\u00e9th\u00e9enne \u00bb, d&rsquo;une efficacit\u00e9 proc\u00e9durale qui nous ferait dispara\u00eetre ?<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ce-que-jen-retiens-et-ce-que-jaurais-voulu-creuser\" class=\"wp-block-heading\">Ce que j&rsquo;en retiens, et ce que j&rsquo;aurais voulu creuser<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est le genre d&rsquo;intervention qui donne des mots \u00e0 ce que beaucoup d&rsquo;enseignants ressentent sans arriver \u00e0 le formuler. Le passage sur la d\u00e9cision rejoint ce que j&rsquo;ai d\u00e9fendu l&rsquo;apr\u00e8s-midi avec la notion de m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e : quand un livrable fini ne prouve plus que la comp\u00e9tence est acquise, c&rsquo;est le choix argument\u00e9 qu&rsquo;il faut regarder.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deux r\u00e9serves, pour prolonger le d\u00e9bat. La premi\u00e8re : l&rsquo;opposition entre les adeptes de l&rsquo;efficacit\u00e9 proc\u00e9durale et les d\u00e9fenseurs d&rsquo;une humanit\u00e9 lente est s\u00e9duisante, mais la plupart d&rsquo;entre nous passent d&rsquo;un camp \u00e0 l&rsquo;autre plusieurs fois par jour (en tout cas je confesse que c&rsquo;est clairement mon cas). L&rsquo;\u00e9cole devrait plut\u00f4t apprendre \u00e0 reconna\u00eetre quand on a besoin de l&rsquo;un et quand on a besoin de l&rsquo;autre. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La seconde : l&rsquo;id\u00e9e que les professeurs peuvent se d\u00e9charger de la transmission des connaissances parce que l&rsquo;IA le fait mieux a \u00e9t\u00e9 contredite au grand oral de 16h par Nicolas Princen, pour qui c&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment le retour aux savoirs fondamentaux qui permet de bien utiliser l&rsquo;IA. Les deux interventions ne se sont jamais crois\u00e9es sur sc\u00e8ne. C&rsquo;\u00e9tait pourtant le d\u00e9bat le plus int\u00e9ressant de la journ\u00e9e&#8230; un id\u00e9e pour un futur duel ?<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"l-agora-de-14-h-lentreprise-ecole-de-demain\" class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;Agora de 14h : l&rsquo;entreprise, \u00e9cole de demain ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sur le plateau anim\u00e9 par Gilbert Azoulay (News Tank \u00c9ducation &amp; Recherche), nous \u00e9tions trois repr\u00e9sentants de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur (Yannick Lejeune pour Ionis, Elian Pilvin pour Ynov et moi pour <a href=\"https:\/\/neoma-bs.fr\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/neoma-bs.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">NEOMA Business School<\/a>) face \u00e0 deux responsables RH, Matthieu Fouquet (Onepoint) et Ir\u00e8ne Virapin (Chanel). Deux mondes qui se percutent, comme l&rsquo;a dit Gilbert en ouverture. En pratique, ils se sont surtout trouv\u00e9 beaucoup de points communs.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-3-Gilbert-Azoulay.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : la table ronde sur l'entreprise l'\u00e9cole de demain ? \" class=\"wp-image-1049\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-3-Gilbert-Azoulay.jpg 800w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-3-Gilbert-Azoulay-300x225.jpg 300w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-3-Gilbert-Azoulay-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 id=\"les-universites-dentreprise-rejoignent-lecole\" class=\"wp-block-heading\">Les universit\u00e9s d&rsquo;entreprise rejoignent l&rsquo;\u00e9cole<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Matthieu Fouquet a d&#8217;embl\u00e9e refus\u00e9 d&rsquo;opposer formation en \u00e9cole et universit\u00e9 d&rsquo;entreprise. Son constat est plus int\u00e9ressant : la formation interne visait jusqu&rsquo;ici \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins de l&rsquo;entreprise, et elle converge maintenant vers ce que font les \u00e9coles, c&rsquo;est-\u00e0-dire l&rsquo;\u00e9mancipation. Un salari\u00e9 \u00e9mancip\u00e9 accepte mieux que ses comp\u00e9tences deviennent obsol\u00e8tes et sait se reconfigurer. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a d\u00e9crit avec une franchise rare la situation du conseil : les clients acceptent de moins en moins d&rsquo;\u00eatre factur\u00e9s au jour-homme, l&rsquo;IA et les agents tuent ce mod\u00e8le, et l&rsquo;activit\u00e9 va cro\u00eetre moins vite que les effectifs. Il a parl\u00e9 de changer le moteur pendant la course. Et il a lanc\u00e9 un chiffre qui m&rsquo;a marqu\u00e9 : <strong>Onepoint publiait 240 offres d&#8217;emploi diff\u00e9rentes, ce qu&rsquo;il juge aberrant. Il recrute en r\u00e9alit\u00e9 une vingtaine de profils \u00e9volutifs, b\u00e2tis sur des socles de comp\u00e9tences communs.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ir\u00e8ne Virapin a insist\u00e9 sur la co-responsabilit\u00e9 entre \u00e9coles et entreprises, sur la difficult\u00e9 pour une entreprise de d\u00e9finir aujourd&rsquo;hui le profil dont elle aura besoin, et sur l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de confronter les jeunes au monde professionnel \u00e0 des moments cl\u00e9s du parcours. Elle l&rsquo;a illustr\u00e9 par son propre parcours, d&rsquo;une fac de lettres modernes vers l&rsquo;alternance.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"temps-long-temps-court\" class=\"wp-block-heading\">Temps long, temps court<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elian Pilvin a nomm\u00e9 la tension que vivent toutes les \u00e9coles : l&rsquo;enseignement fonctionne sur le temps long, les \u00e9tudiants stress\u00e9s r\u00e9clament des \u00e9tudes courtes et professionnalisantes, et les entreprises veulent des comp\u00e9tences tout de suite. Ynov acc\u00e9l\u00e8re ses cycles de renouvellement de programmes, avec une ligne rouge : avoir le droit \u00e0 l&rsquo;erreur sans en faire porter le risque aux \u00e9tudiants. Sa premi\u00e8re comp\u00e9tence \u00e0 transmettre, c&rsquo;est d&rsquo;aimer apprendre, sans quoi chaque reconversion devient une corv\u00e9e qui finit par vous sortir du march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"friction-cognitive-et-joie-de-ne-pas-automatiser\" class=\"wp-block-heading\">Friction cognitive et joie de ne pas automatiser<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Yannick Lejeune a apport\u00e9 deux id\u00e9es que je trouve parmi les plus fortes de la journ\u00e9e. La premi\u00e8re vient d&rsquo;un article de recherche r\u00e9cent qui analyse les r\u00e9f\u00e9rentiels de litt\u00e9ratie IA de l&rsquo;OCDE et de l&rsquo;UNESCO : <strong>presque tous placent l&rsquo;IA au centre et cherchent \u00e0 adapter les \u00e9tudiants \u00e0 l&rsquo;IA, alors que la question devrait \u00eatre inverse.<\/strong> La seconde concerne ce que l&rsquo;IA retire aux jeunes : le d\u00e9veloppeur venu pour la satisfaction de r\u00e9soudre un probl\u00e8me, le motion designer qui aimait animer, d\u00e9couvrent que la machine fait plus vite (et mieux ?) ce qu&rsquo;ils \u00e9taient venus apprendre \u00e0 faire ! Cela cr\u00e9e de la frustration qu&rsquo;il faut g\u00e9rer&#8230; et ce n&rsquo;est probablement pas en bannissant l&rsquo;IA des enseignements \u00e0 mon sens.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Son \u00e9cole travaille donc \u00e0 recr\u00e9er de la friction cognitive et ce qu&rsquo;il appelle la joie de ne pas automatiser, comme on court ou on dessine pour le plaisir de pratiquer. Il a aussi rappel\u00e9 que l&rsquo;esprit critique, \u00ab tarte \u00e0 la cr\u00e8me \u00bb de tous les discours, se d\u00e9compose en une quinzaine de comp\u00e9tences qui ne se transf\u00e8rent pas automatiquement d&rsquo;un domaine \u00e0 l&rsquo;autre. Il a pr\u00e9sent\u00e9 la charte IA de ses \u00e9coles, qui fait de la sobri\u00e9t\u00e9 un principe (une requ\u00eate SQL co\u00fbte parfois bien moins qu&rsquo;un mod\u00e8le qui raisonne pendant des heures) et pr\u00e9voit la r\u00e9versibilit\u00e9 de tout dispositif p\u00e9dagogique bas\u00e9 sur l&rsquo;IA.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ce-que-jai-defendu-la-mediocrite-augmentee\" class=\"wp-block-heading\">Mon alerte sur IA et \u00e9ducation : la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De mon c\u00f4t\u00e9, j&rsquo;ai d&rsquo;abord plaid\u00e9 pour sortir des dichotomies du XXe si\u00e8cle. On ne forme pas des citoyens d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 et des professionnels de l&rsquo;autre, on est les deux \u00e0 la fois ! Et l&rsquo;intelligence humaine ne fait pas face \u00e0 l&rsquo;intelligence artificielle dans deux camps s\u00e9par\u00e9s. Dans la tech, la dur\u00e9e moyenne de pr\u00e9sence chez un employeur est de 1,8 an : donc pour les emplyeurs, il faut bien donner aux gens d&rsquo;autres raisons de rester que les seules comp\u00e9tences techniques.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"767\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Alain-Goudey-1024x767.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : Alain Goudey \u00e0 la table ronde\" class=\"wp-image-1046\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Alain-Goudey-1024x767.jpg 1024w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Alain-Goudey-300x225.jpg 300w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Alain-Goudey-768x575.jpg 768w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Alain-Goudey.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">IA et \u00e9ducation : Alain Goudey \u00e0 la table ronde<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le probl\u00e8me collectif que je vois, pour les \u00e9coles comme pour les entreprises, c&rsquo;est la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e<\/strong>. Toutes nos organisations reposaient sur un postulat : devant un travail fini, on pr\u00e9sume que les comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 acquises ou que le collaborateur fait bien son travail. Pour la premi\u00e8re fois, un outil produit des r\u00e9sultats de plus en plus convaincants dans un grand nombre de domaines. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Faire semblant de ma\u00eetriser quelque chose n&rsquo;a jamais \u00e9t\u00e9 aussi facile, et le postulat ne tient plus. Dans le m\u00eame mouvement, la valeur du temps humain vacille : une fiche de paie comme un contrat de conseil se calculent en temps, et ce temps est d\u00e9sormais augment\u00e9 et modifi\u00e9 par l&rsquo;IA. <strong>La r\u00e9ponse passe par une autre hybridation, entre ce qu&rsquo;on aime faire et l&rsquo;exigence d&rsquo;y \u00eatre tr\u00e8s bon. Sur l&rsquo;excellence, il ne faut rien l\u00e2cher.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment on s&rsquo;y prend, concr\u00e8tement ? <a href=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/2023\/08\/31\/novembre-22-juillet-23-comment-neoma-a-mis-en-place-sa-strategie-ia-generative\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/2023\/08\/31\/novembre-22-juillet-23-comment-neoma-a-mis-en-place-sa-strategie-ia-generative\/\">\u00c0 NEOMA, nous avons construit depuis une dizaine d&rsquo;ann\u00e9es une culture d&rsquo;exp\u00e9rimentation<\/a>, en commen\u00e7ant par l&rsquo;humain plut\u00f4t que par le d\u00e9ploiement d&rsquo;outils, puis en passant \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle ce qui fait sens. Nous avons aussi cess\u00e9 de raisonner uniquement par disciplines. Quand on dit qu&rsquo;il faut d\u00e9velopper l&rsquo;esprit critique, la vraie question est de savoir o\u00f9, dans le programme, on le nourrit : un raisonnement math\u00e9matique le fait, une dissertation de philosophie aussi. Pour ma part, \u00e0 ce stade, je distingue les comp\u00e9tences cognitives (esprit critique, cr\u00e9ativit\u00e9) et \u00e9motionnelles, qui restent, et les comp\u00e9tences m\u00e9tier et sectorielles, qui bougent \u00e0 une vitesse folle. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un de nos \u00e9tudiants s&rsquo;est vu demander dans un cabinet d&rsquo;audit s&rsquo;il ma\u00eetrisait l&rsquo;IA. Deux jours plus tard, chez un concurrent, on lui expliquait que l&rsquo;IA n&rsquo;int\u00e9ressait personne et que seule comptait sa ma\u00eetrise technique du m\u00e9tier. Les entreprises ne savent pas encore, et ce n&rsquo;est pas un drame. <strong>Le raisonnement par m\u00e9tiers, vus comme des sommes de t\u00e2ches, ne suffit plus : \u00e0 18 ans, j&rsquo;aurais \u00e9t\u00e9 incapable de d\u00e9crire mon r\u00f4le d&rsquo;aujourd&rsquo;hui, et une fiche ROME lue en premi\u00e8re ann\u00e9e aura chang\u00e9 avant le dipl\u00f4me.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"un-cours-d-ia-et-un-cours-de-litterature-la-meme-annee\" class=\"wp-block-heading\">Un cours d&rsquo;IA et un cours de litt\u00e9rature, la m\u00eame ann\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand Gilbert nous a demand\u00e9 quels fondamentaux transmettre, j&rsquo;ai r\u00e9pondu par un exemple en place \u00e0 NEOMA depuis deux ans. La m\u00eame ann\u00e9e o\u00f9 nous avons rendu obligatoire un cours d&rsquo;IA pour nos \u00e9tudiants, nous avons cr\u00e9\u00e9 un cours de litt\u00e9rature (pilot\u00e9 par Agathe Mezzadri-Guedj, professeure de lettres en classes pr\u00e9paratoires au lyc\u00e9e Michelet de Vanves). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous leur avons fait relire <em>L&rsquo;Odyss\u00e9e<\/em>, que Christopher Nolan vient d&rsquo;adapter au cin\u00e9ma, avec une question simple : Ulysse \u00e9tait-il un bon leader ? Il atteint son objectif final, mais il y arrive seul, sans ses compagnons. Bon courage, vous avez trois heures. Nous faisons le m\u00eame exercice avec <em>Frankenstein<\/em> de Mary Shelley, l&rsquo;histoire d&rsquo;une cr\u00e9ature qui d\u00e9passe son cr\u00e9ateur, au moment o\u00f9 l&rsquo;on se demande si l&rsquo;IA deviendra sup\u00e9rieure \u00e0 l&rsquo;humain.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lire impose un temps long, ce qui est plus facile \u00e0 obtenir d&rsquo;\u00e9tudiants du sup\u00e9rieur qu&rsquo;on ne le croit. Lire oblige aussi \u00e0 imaginer la sc\u00e8ne, contrairement \u00e0 un film ou \u00e0 un fil d&rsquo;actualit\u00e9, et c&rsquo;est une forme de singularit\u00e9 au sens o\u00f9 Charles P\u00e9pin l&rsquo;entendait le matin (je vous ai dit j&rsquo;ai ador\u00e9 sa keynote car elle correspond \u00e0 ce qu&rsquo;on met en pratique \u00e0 NEOMA). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, un groupe qui lit la m\u00eame \u0153uvre finit par d\u00e9battre, donc par apprendre \u00e0 g\u00e9rer l&rsquo;alt\u00e9rit\u00e9 et le d\u00e9saccord, ce qui n&rsquo;a rien d&rsquo;\u00e9vident quand on voit la violence de certains \u00e9changes aujourd&rsquo;hui. Entendre un philosophe d\u00e9fendre le matin ce que nous pratiquons d\u00e9j\u00e0 en cours m&rsquo;a fait plaisir, je l&rsquo;avoue.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"la-salle-a-recadre-le-debat\" class=\"wp-block-heading\">La salle a recadr\u00e9 le d\u00e9bat<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les questions du public ont \u00e9t\u00e9 parmi les moments les plus utiles. Un participant nous a reproch\u00e9 de ne pas avoir parl\u00e9 de mentorat et de compagnonnage, et d&rsquo;abuser des anglicismes (\u00ab IA litt\u00e9ratie \u00bb n&rsquo;est pas du fran\u00e7ais). Une salari\u00e9e de Salesforce, qui pr\u00e9side une association de cours de code pour l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, a demand\u00e9 ce qu&rsquo;on fait pour les enfants. J&rsquo;ai rappel\u00e9 les deux id\u00e9es que je d\u00e9veloppe dans <a href=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/livre-gestion-ecrans-smartphone-enfants-ados-telephones-maison\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/livre-gestion-ecrans-smartphone-enfants-ados-telephones-maison\/\"><em>T\u00e9l\u00e9phone maison<\/em>, mon roman-guide sur les enfants et les \u00e9crans<\/a> : l&rsquo;exemplarit\u00e9 des adultes d&rsquo;abord, puis l&rsquo;autor\u00e9gulation, qui ne passe pas par le contr\u00f4le parental. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Matthieu Fouquet a ajout\u00e9 que le r\u00f4le des entreprises aupr\u00e8s des plus jeunes consiste \u00e0 montrer des mod\u00e8les, bien plus qu&rsquo;\u00e0 intervenir dans les programmes du sup\u00e9rieur. Une derni\u00e8re question portait sur la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique, sujet presque absent du reste de la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gilbert Azoulay a conclu avec beaucoup d&rsquo;honn\u00eatet\u00e9 : nous n&rsquo;avions pas (compl\u00e8tement) r\u00e9pondu \u00e0 la question pos\u00e9e. C&rsquo;est vrai. Nous avons beaucoup parl\u00e9 de l&rsquo;\u00e9cole et assez peu de l&rsquo;entreprise comme lieu d&rsquo;apprentissage. Je retiens tout de m\u00eame trois convergences : aimer apprendre comme premi\u00e8re comp\u00e9tence, recruter des profils plut\u00f4t que des fiches de poste, et prot\u00e9ger le temps long, \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole comme en entreprise.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"frederic-morando-et-si-on-faisait-lecole-buissonniere\" class=\"wp-block-heading\">Fr\u00e9d\u00e9ric Morando : et si on faisait l&rsquo;\u00e9cole buissonni\u00e8re ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le directeur de l&rsquo;Orchestre de chambre de Paris a commenc\u00e9 sa keynote par un long silence. Puis il a demand\u00e9 \u00e0 la salle ce qu&rsquo;elle avait entendu pendant ce silence. Apr\u00e8s une journ\u00e9e de paroles sur l&rsquo;IA, l&rsquo;effet \u00e9tait saisissant.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Frederic-Morando.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : Fr\u00e9d\u00e9ric Morando\" class=\"wp-image-1048\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Frederic-Morando.jpg 800w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Frederic-Morando-300x225.jpg 300w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-1-Frederic-Morando-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a pr\u00e9venu qu&rsquo;il parlerait de p\u00e9dagogie, parce qu&rsquo;on avait beaucoup parl\u00e9 d&rsquo;\u00e9ducation depuis le matin et peu de la mani\u00e8re dont on apprend. Il s&rsquo;est aussi fix\u00e9 un d\u00e9fi : tenir vingt minutes sans citer \u00ab celle que l&rsquo;on cite depuis ce matin \u00bb. Il l&rsquo;a tenu, et c&rsquo;est sans doute pour cela que son intervention a autant port\u00e9 sur le sujet de la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ecouter-nest-pas-entendre\" class=\"wp-block-heading\">\u00c9couter n&rsquo;est pas entendre<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entendre, c&rsquo;est ce qu&rsquo;on subit dans le m\u00e9tro. \u00c9couter est une d\u00e9marche active. Pourquoi des gens payent-ils encore, en 2026, une place de concert, prennent le m\u00e9tro et s&rsquo;assoient \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d&rsquo;inconnus pour \u00e9couter une musique qu&rsquo;ils pourraient avoir chez eux ? Pour ce cadre o\u00f9 une vraie \u00e9coute devient possible, parce que rien d&rsquo;autre ne la perturbe. Pour lui, la p\u00e9dagogie commence l\u00e0. Il a ajout\u00e9 un exercice que je vais m&rsquo;appliquer : en r\u00e9union, se demander \u00e0 quel moment on intervient, et si l&rsquo;on a vraiment \u00e9cout\u00e9 la personne qui parlait avant de lui r\u00e9pondre.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"apprendre-comme-on-apprend-sa-langue-maternelle\" class=\"wp-block-heading\">Apprendre comme on apprend sa langue maternelle<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La t\u00e2che cognitive la plus difficile de notre vie, a-t-il rappel\u00e9, nous l&rsquo;avons tous accomplie avant sept ou huit ans : apprendre notre langue. On commence par \u00e9couter. Puis on balbutie, et c&rsquo;est l\u00e0 qu&rsquo;intervient la p\u00e9dagogie de l&rsquo;erreur, qu&rsquo;il juge essentielle. Il se souvient d&rsquo;avoir appris le violon enfant dans un syst\u00e8me o\u00f9 l&rsquo;erreur n&rsquo;\u00e9tait pas permise, alors que c&rsquo;est en se trompant et en diagnostiquant son erreur qu&rsquo;on retrouve le chemin. Il a aussi insist\u00e9 sur la qualit\u00e9 de la langue qu&rsquo;on adresse aux enfants : plus le vocabulaire est riche et la syntaxe complexe, mieux ils apprennent. \u00ab \u00c7a sert \u00e0 rien de dire dodo. \u00bb Enfin vient l&rsquo;\u00e9crit, et l&rsquo;on apprend \u00e0 lire en apprenant d&rsquo;abord \u00e0 \u00e9crire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a appliqu\u00e9 ce sch\u00e9ma \u00e0 une \u00e9cole de musique qu&rsquo;il a contribu\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er \u00e0 Pau. Les enfants y apprenaient d&rsquo;abord \u00e0 chanter l&rsquo;<em>Hymne \u00e0 la joie<\/em> avec le nom des notes, sans savoir les lire. Chaque s\u00e9ance collective commen\u00e7ait par dix minutes de chant. Apr\u00e8s environ trois ans, on leur montrait comment s&rsquo;\u00e9crivait ce qu&rsquo;ils chantaient, et ils l&rsquo;\u00e9crivaient eux-m\u00eames. Au bout de cinq ans, selon lui, tous lisaient parfaitement la musique. Il a compar\u00e9 la m\u00e9thode classique \u00e0 un Bescherelle pos\u00e9 devant un nouveau-n\u00e9 avant qu&rsquo;il ait prononc\u00e9 un mot.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"limprovisation-et-lemotion\" class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;improvisation et l&rsquo;\u00e9motion<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deuxi\u00e8me pilier : l&rsquo;improvisation. Dans la vie, on improvise sans cesse quand on parle. En musique, on l&rsquo;a retir\u00e9e de l&rsquo;apprentissage. Il a racont\u00e9 la sc\u00e8ne que connaissent tous les parents de jeunes musiciens : chez des amis, on demande \u00e0 l&rsquo;enfant de jouer quelque chose, et il r\u00e9pond qu&rsquo;il n&rsquo;a pas sa partition. Un enfant qui fait du foot n&rsquo;exige pas son manuel de th\u00e9orie pour taper dans un ballon. Improviser oblige \u00e0 \u00e9couter ce qu&rsquo;on produit au moment o\u00f9 on le produit, donc \u00e0 se tromper, donc \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Troisi\u00e8me pilier : l&rsquo;\u00e9motion. On retient mieux et plus longtemps ce qu&rsquo;on a appris en vivant une \u00e9motion. Il se souvient de l&rsquo;instant o\u00f9 il a compris, enfant, que trois fois trois font neuf, et avec lui tout ce que signifie une multiplication. En musique, cette \u00e9motion passe par le sens : un jeune musicien doit se demander ce que raconte le passage qu&rsquo;il joue. Il a donn\u00e9 un devoir \u00e0 la salle : \u00e9couter ce soir n&rsquo;importe quel concerto de Mozart en se disant que c&rsquo;est un op\u00e9ra, et sentir le dialogue appara\u00eetre.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"les-lyceens-et-un-mot-qui-a-fait-reagir\" class=\"wp-block-heading\">Les lyc\u00e9ens, et un mot qui a fait r\u00e9agir<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a termin\u00e9 sur les mobilisations lyc\u00e9ennes en cours, en saluant le courage de jeunes qui, selon lui, ne demandent pas que ce soit plus facile mais meilleur et plus exigeant, et en appelant \u00e0 les \u00e9couter. Il a fini sur une phrase simple : dans un monde compliqu\u00e9, on a aussi besoin de refuges.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En parlant des lyc\u00e9ens, il les avait qualifi\u00e9s d&rsquo;\u00ab usagers \u00bb du syst\u00e8me \u00e9ducatif. La s\u00e9natrice Vanina Paoli-Gagin, qui lui succ\u00e9dait au pupitre, a ouvert son intervention en disant combien ce terme administratif l&rsquo;avait heurt\u00e9e, parce qu&rsquo;il enl\u00e8ve toute la po\u00e9sie de l&rsquo;acte d&rsquo;apprendre. La remarque \u00e9tait vive, et ce fut l&rsquo;un des rares moments (salutaire) de friction r\u00e9elle de la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ce-que-jen-retiens\" class=\"wp-block-heading\">Ce que j&rsquo;en retiens<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est la keynote que je recommanderais \u00e0 tous ceux qui con\u00e7oivent des dispositifs p\u00e9dagogiques avec l&rsquo;IA. Elle ne dit pas un mot de technologie, et elle r\u00e9pond pourtant \u00e0 la question que les autres sessions ont souvent contourn\u00e9e : comment apprend-on, concr\u00e8tement ? Ses trois piliers (\u00e9couter, se tromper en improvisant, ressentir) d\u00e9crivent exactement ce qu&rsquo;un assistant qui livre la bonne r\u00e9ponse du premier coup risque de court-circuiter. Ils rejoignent la friction cognitive de Yannick Lejeune, l&rsquo;imperfection de Charles P\u00e9pin et ce que nous faisons \u00e0 NEOMA. Ma seule frustration : j&rsquo;aurais aim\u00e9 qu&rsquo;on demande \u00e0 Fr\u00e9d\u00e9ric Morando comment il traduirait la m\u00e9thode de Pau pour l&rsquo;apprentissage d&rsquo;un outil d&rsquo;IA. Sa r\u00e9ponse aurait sans doute \u00e9t\u00e9 plus utile que bien des r\u00e9f\u00e9rentiels.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"le-grand-oral-democratiser-la-connaissance\" class=\"wp-block-heading\">Le grand oral : d\u00e9mocratiser la connaissance<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cinq interventions courtes, toujours anim\u00e9es par Gilbert Azoulay, sur la promesse d&rsquo;une hybridation des savoirs. Ce fut la session la plus in\u00e9gale, et aussi celle qui contenait les deux t\u00e9moignages les plus sinc\u00e8res de la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vanina Paoli-Gagin, s\u00e9natrice de l&rsquo;Aube, a reconnu \u00eatre \u00ab en hors-piste int\u00e9grale \u00bb. Elle a pourtant d\u00e9fendu des id\u00e9es tranch\u00e9es : un module \u00ab mode d\u00e9grad\u00e9 \u00bb d\u00e8s les petites classes, pour apprendre que le monde peut fonctionner sans ces technologies ; un refus de l&rsquo;anthropomorphisation (elle ne veut pas que les machines disent \u00ab je \u00bb) ; un service public de l&rsquo;algorithme pour l&rsquo;\u00e9ducation, au nom de la souverainet\u00e9 cognitive ; et le principe de n&rsquo;autoriser en Europe que des syst\u00e8mes d&rsquo;IA \u00ab align\u00e9s \u00bb, sujet de la mission parlementaire que lui a confi\u00e9e S\u00e9bastien Lecornu. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle a relay\u00e9 un conseil entendu chez les neuroscientifiques qu&rsquo;elle a auditionn\u00e9s : utiliser l&rsquo;IA en petit groupe, jamais en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate entre un \u00e9l\u00e8ve et la machine. La ligne rouge, pour elle, est le glissement d&rsquo;une \u00e9conomie de l&rsquo;attention vers une \u00e9conomie de la relation, voire de l&rsquo;intimit\u00e9. La question de l&rsquo;alignement des IA est un \u00e9norme sujet, dont je ne suis d&rsquo;ailleurs pas s\u00fbr qu&rsquo;il ait une r\u00e9ponse unique. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nicolas Princen a propos\u00e9 la lecture la plus structur\u00e9e. Il a d\u00e9roul\u00e9 trois moments : le r\u00eave de Steve Jobs d&rsquo;un pr\u00e9cepteur comme Aristote pour chacun ; ChatGPT, o\u00f9 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve s&rsquo;est pris pour le ma\u00eetre et fait faire ses devoirs ; puis Khanmigo, le tuteur sp\u00e9cialis\u00e9 de la Khan Academy que, selon lui, presque personne n&rsquo;utilise. Il a d\u00e9crit Alpha School (deux heures d&rsquo;apprentissage par jour, 50\u00a0000 \u00e0 100 000 dollars par an) comme un empilement de logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s avec une fine couche d&rsquo;IA. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sa conclusion : la promesse du chatbot comme tuteur est morte, et l&rsquo;id\u00e9e qu&rsquo;il faudrait privil\u00e9gier les comp\u00e9tences aux savoirs est une grave erreur, puisque les comp\u00e9tences s&rsquo;appuient sur des savoirs. Pour bien utiliser l&rsquo;IA, un \u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre bon en fran\u00e7ais et en maths. Il r\u00e9serve l&rsquo;IA \u00e0 la cr\u00e9ation et au travail des enseignants : correction de copies (en citant Ed AI), suivi fin de chaque \u00e9l\u00e8ve, gestion administrative des carri\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Roman Khonsari, chirurgien maxillo-facial \u00e0 Necker, a livr\u00e9 le t\u00e9moignage le plus d\u00e9rangeant. Il a reconnu qu&rsquo;il expliquait autrefois qu&rsquo;h\u00e9berger des donn\u00e9es de sant\u00e9 chez un cloud am\u00e9ricain ne pr\u00e9sentait aucun risque de d\u00e9rive autoritaire, et il a laiss\u00e9 la salle mesurer le chemin parcouru depuis. Il voit les introductions de th\u00e8ses devenir parfaites tandis que certains candidats peinent \u00e0 prononcer les termes de leurs propres slides&#8230; la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e en action donc !  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ses week-ends de recherche sont rythm\u00e9s par l&rsquo;\u00e9puisement de ses quotas de tokens. Et il pose la question que personne d&rsquo;autre n&rsquo;a pos\u00e9e aussi nettement : si la formation m\u00e9dicale repose surtout sur l&rsquo;accumulation de savoirs bruts, que reste-t-il \u00e0 enseigner\u00a0? Il a d\u00e9compos\u00e9 l&rsquo;acte m\u00e9dical en trois couches (les arbres de d\u00e9cision, l&#8217;empathie, le contexte du syst\u00e8me de sant\u00e9) et jug\u00e9 que les trois pourraient \u00eatre mod\u00e9lis\u00e9es. Il a conclu qu&rsquo;il ne savait pas \u00e0 quoi ressemblerait son m\u00e9tier dans dix-huit mois&#8230; Laurent Alexandre aurait ador\u00e9 cette sinc\u00e9rit\u00e9 ! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ibrahim Ouassari (MolenGeek), qui a quitt\u00e9 l&rsquo;\u00e9cole \u00e0 13 ans, voit dans l&rsquo;IA la revanche des d\u00e9crocheurs : un premier conseil juridique, comptable ou marketing accessible \u00e0 ceux qui n&rsquo;ont pas d&rsquo;avocat. Il a aussi rappel\u00e9 que l&rsquo;IA perd aujourd&rsquo;hui beaucoup d&rsquo;argent et que les abonnements \u00e0 20 euros ne dureront pas, que les mod\u00e8les reproduisent nos propres biais, et qu&rsquo;une r\u00e9ponse statistiquement probable para\u00eet brillante au novice et m\u00e9diocre \u00e0 l&rsquo;expert. Il a cit\u00e9 une \u00e9tude de la Banque de France et de HEC : dans les entreprises expos\u00e9es \u00e0 l&rsquo;IA, environ 30 % de CDI en moins pour les jeunes, sans licenciements massifs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nejma Belkhdim (Nolej) a racont\u00e9 son parcours d&rsquo;entrepreneuse EdTech et un moment de doute qui l&rsquo;a pouss\u00e9e \u00e0 partir dix jours en silence pour r\u00e9fl\u00e9chir au sens de ce qu&rsquo;elle construisait. Elle a retrouv\u00e9 les mails qu&rsquo;elle envoyait \u00e0 ses professeurs en pr\u00e9pa pour leur dire qu&rsquo;elle ne comprenait rien \u00e0 Madame de S\u00e9vign\u00e9. Aujourd&rsquo;hui, on demande \u00e0 ChatGPT. L&rsquo;interd\u00e9pendance locale dispara\u00eet pendant que la d\u00e9pendance syst\u00e9mique envers quelques fournisseurs augmente. Et les juniors risquent de perdre leurs \u00ab baby steps \u00bb, ces petites t\u00e2ches o\u00f9 l&rsquo;on apprenait en se trompant.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"800\" src=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-Nejma-Belkhdim-Nolej.jpg\" alt=\"IA et \u00e9ducation : intervention de Nejma de Nolej\" class=\"wp-image-1050\" srcset=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-Nejma-Belkhdim-Nolej.jpg 600w, https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IA-et-education-Nejma-Belkhdim-Nolej-225x300.jpg 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mon regard : Roman Khonsari et Nejma Belkhdim ont fait ce que peu d&rsquo;intervenants ont os\u00e9, dire \u00ab je ne sais pas \u00bb et montrer leurs propres contradictions. Nicolas Princen a apport\u00e9 la th\u00e8se la plus tranchante, avec une tension qu&rsquo;il aurait \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressant de creuser : tenir l&rsquo;IA hors des mains des \u00e9l\u00e8ves tout en imaginant un minist\u00e8re qui scanne et analyse en continu toutes leurs copies, la question de la confiance se pose alors au niveau du minist\u00e8re, et elle reste enti\u00e8re&#8230; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a aussi pr\u00e9sent\u00e9 au passage un produit qu&rsquo;il lance, ce qui, dans une session sur la d\u00e9mocratisation, m\u00e9ritait au moins d&rsquo;\u00eatre signal\u00e9 comme tel. Le format de cinq monologues successifs a emp\u00each\u00e9 ces tensions de se transformer en d\u00e9bat. C&rsquo;est vraiment dommage ! <\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"ce-qui-a-manque-un-debat-ia-qui-tourne-encore-autour-des-memes-formules\" class=\"wp-block-heading\">Ce qui a manqu\u00e9 sur la journ\u00e9e : un d\u00e9bat IA qui tourne encore autour des m\u00eames formules<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J&rsquo;ai pass\u00e9 une tr\u00e8s bonne journ\u00e9e, et c&rsquo;est justement parce que le niveau \u00e9tait \u00e9lev\u00e9 que je veux dire ce qui m&rsquo;a frustr\u00e9. Je m&rsquo;inclus dans la critique : notre Agora n&rsquo;a pas \u00e9chapp\u00e9 \u00e0 tout.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"un-consensus-qui-ressemble-a-de-lincertitude\" class=\"wp-block-heading\">Un consensus qui ressemble \u00e0 de l&rsquo;incertitude<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab Demain sera humain. \u00bb \u00ab Augmenter l&rsquo;humain sans le remplacer. \u00bb \u00ab Apprendre \u00e0 apprendre. \u00bb \u00ab D\u00e9velopper l&rsquo;esprit critique. \u00bb Montaigne et sa t\u00eate bien faite sont revenus plusieurs fois. Personne ne conteste ces phrases, et c&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cela qu&rsquo;elles ne font plus avancer la discussion. Quand tout le monde est d&rsquo;accord sur le principe, la question devient : qu&rsquo;avez-vous chang\u00e9 dans vos programmes, qu&rsquo;avez-vous arr\u00eat\u00e9, qu&rsquo;avez-vous essay\u00e9 qui n&rsquo;a pas march\u00e9 ? Ces r\u00e9ponses-l\u00e0 ont \u00e9t\u00e9 rares m\u00eame si j&rsquo;ai tent\u00e9 d&rsquo;apporter ma pierre \u00e0 l&rsquo;\u00e9difice du comment fait-on \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA. Les intervenants qui ont racont\u00e9 un \u00e9chec ou un doute (Roman Khonsari, Nejma Belkhdim, Matthieu Fouquet sur le mod\u00e8le du conseil) ont souvent \u00e9t\u00e9 les plus utiles.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"levaluation-angle-mort-de-la-journee\" class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;\u00e9valuation, angle mort de la journ\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plusieurs intervenants ont d\u00e9crit le m\u00eame r\u00e9flexe : revenir \u00e0 l&rsquo;oral, \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit sur table, au stylo, voire supprimer les ordinateurs en amphi. Je comprends ce r\u00e9flexe et il donne des r\u00e9sultats. Mais il reste d\u00e9fensif. Il prot\u00e8ge l&rsquo;ancienne \u00e9valuation au lieu d&rsquo;en inventer une nouvelle. Si la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e rend le r\u00e9sultat fini peu fiable, il faut apprendre \u00e0 \u00e9valuer le cheminement, les choix, la capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9fendre une d\u00e9cision. Sylvie Retailleau en a donn\u00e9 un exemple avec ses copies de physique o\u00f9 le raisonnement compte plus que le r\u00e9sultat, et Charles P\u00e9pin un autre avec le plan de dissertation qu&rsquo;on choisit et qu&rsquo;on d\u00e9fend. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J&rsquo;aurais aim\u00e9 une session enti\u00e8re sur le sujet. J&rsquo;aurai d&rsquo;ailleurs prochainement des choses \u00e0 dire car nous pr\u00e9parons quelque chose d&rsquo;assez sympa sur l&rsquo;\u00e9valuation formative avec de l&rsquo;IA (car non ce n&rsquo;est pas un ennemi \u00e0 bannir dans la p\u00e9dagogie). <\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"des-contradictions-jamais-mises-face-a-face\" class=\"wp-block-heading\">Des contradictions jamais mises face \u00e0 face<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les d\u00e9saccords existaient, ils ont rarement \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s. Charles P\u00e9pin invite les professeurs \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer la transmission des connaissances, Nicolas Princen veut revenir aux savoirs fondamentaux et tenir l&rsquo;IA \u00e0 distance des \u00e9l\u00e8ves. Mehdi Cornillet veut moins de professeurs, Jocelyn Rigault en veut autant, mieux form\u00e9s. Et pendant que la s\u00e9natrice demandait que les machines cessent de dire \u00ab je \u00bb, plusieurs intervenants ont rapport\u00e9 sur sc\u00e8ne ce que Claude ou ChatGPT \u00ab leur avait r\u00e9pondu \u00bb, comme on cite un coll\u00e8gue&#8230; mis bout \u00e0 bout ces moments sont assez d\u00e9licieux \u00e0 avoir en t\u00eate et montre le manque de vision qui pr\u00e9domine encore dans le secteur de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je l&rsquo;ai not\u00e9 avec amusement, et ce n&rsquo;est pas un reproche : cela montre \u00e0 quel point l&rsquo;anthropomorphisation est d\u00e9j\u00e0 install\u00e9e dans nos usages, y compris chez ceux qui s&rsquo;en m\u00e9fient. R\u00e9unir ces positions dans une m\u00eame session aurait permis au public de peser les arguments des uns contre ceux des autres ! <\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"les-grands-absents\" class=\"wp-block-heading\">Les grands absents<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les lyc\u00e9ens se mobilisent en ce moment, et pourtant aucun lyc\u00e9en ni \u00e9tudiant n&rsquo;\u00e9tait sur sc\u00e8ne en tant que tel, alors que toute la journ\u00e9e parlait d&rsquo;eux. Jules Simiand Brocherie, jeune entrepreneur, a \u00e9t\u00e9 la voix la plus proche de leur g\u00e9n\u00e9ration. Les enfants et la sobri\u00e9t\u00e9 n&rsquo;ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s que parce que le public a pos\u00e9 la question. Les donn\u00e9es ont aussi manqu\u00e9 : en dehors de l&rsquo;enqu\u00eate de l&rsquo;OCDE, de l&rsquo;\u00e9tude Banque de France et HEC et de la notion de paresse m\u00e9tacognitive popularis\u00e9e par des travaux du MIT, peu de r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 cit\u00e9s sur ce qui marche vraiment en classe. Sur un sujet o\u00f9 chacun a une intuition, des exp\u00e9rimentations mesur\u00e9es vaudraient beaucoup.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"plus-de-pedagogie-moins-de-prospective\" class=\"wp-block-heading\">Plus de p\u00e9dagogie, moins de prospective<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fr\u00e9d\u00e9ric Morando l&rsquo;a dit avec d\u00e9licatesse : on a beaucoup parl\u00e9 d&rsquo;\u00e9ducation et peu de p\u00e9dagogie. La prospective \u00e0 dix ans rassure parce qu&rsquo;elle n&rsquo;engage personne. La p\u00e9dagogie, elle, se juge lundi matin devant une classe. Pour une prochaine \u00e9dition, je proposerais un format atelier o\u00f9 un enseignant montre une s\u00e9quence de cours r\u00e9elle avec l&rsquo;IA, et o\u00f9 la salle la critique. On peut m\u00eame contribuer si besoin Muriel ! <\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"ce-que-je-garde-de-cette-journee\" class=\"wp-block-heading\">Ce que je garde de cette journ\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si je ne devais retenir que trois id\u00e9es, je prendrais l&rsquo;alt\u00e9rit\u00e9 de Charles P\u00e9pin, parce qu&rsquo;elle donne enfin un crit\u00e8re pour juger un usage de l&rsquo;IA en classe : est-ce qu&rsquo;il pr\u00e9serve la diff\u00e9rence entre l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et la machine, ou est-ce qu&rsquo;il pousse l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l&rsquo;imiter ? Je prendrais l&rsquo;\u00e9coute et l&rsquo;erreur de Fr\u00e9d\u00e9ric Morando, qui rappellent qu&rsquo;on apprend en produisant soi-m\u00eame, maladroitement, avant de lire la bonne r\u00e9ponse. Et je prendrais la friction cognitive (et le risque de m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e) dont nous avons parl\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Agora, qui en est la traduction op\u00e9rationnelle pour une \u00e9cole ou une entreprise.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces trois id\u00e9es convergent vers le m\u00eame chantier : concevoir des parcours o\u00f9 l&rsquo;IA est pr\u00e9sente, sans qu&rsquo;elle supprime le temps long, le doute et la confrontation aux autres. C&rsquo;est le pari que nous faisons \u00e0 NEOMA quand nous associons un cours d&rsquo;IA obligatoire \u00e0 un cours de litt\u00e9rature, et quand nous testons avant de d\u00e9ployer. Nous n&rsquo;avons pas trouv\u00e9 la formule. Nous testons, et nous gardons ce qui tient \u00e0 l&rsquo;usage&#8230; cela permet tout de m\u00eame de progresser (plus) rapidement ! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Merci \u00e0 Muriel Touaty et \u00e0 toute l&rsquo;\u00e9quipe de L&rsquo;institut Onepoint pour une journ\u00e9e exigeante dans sa programmation et soign\u00e9e dans son organisation. Vous avez r\u00e9ussi \u00e0 faire entendre, dans un m\u00eame lieu, anciens ministres, un chirurgien, un chef d&rsquo;orchestre et une entrepreneuse de retour d&rsquo;une retraite silencieuse. Pour la prochaine \u00e9dition, j&rsquo;ai une seule demande : un peu plus de d\u00e9saccords sur sc\u00e8ne&#8230; pour r\u00e9veiller la salle et stimuler (encore un peu plus) la r\u00e9flexion ! <\/p>\n\n\n<div id=\"rank-math-faq\" class=\"rank-math-block\">\n<div class=\"rank-math-list \">\n<div id=\"faq-question-1792137011564\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Qu&rsquo;est-ce que la journ\u00e9e M\u00e9tamorphose(s) de l&rsquo;\u00e9ducation ? <\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>C&rsquo;est un \u00e9v\u00e9nement d&rsquo;une journ\u00e9e organis\u00e9 par L&rsquo;institut Onepoint et port\u00e9 par Muriel Touaty, Partner \u00c9ducation, Recherche et Innovation chez Onepoint. En 2026, il a r\u00e9uni d\u00e9cideurs publics, directeurs d&rsquo;\u00e9coles, entrepreneurs EdTech, philosophes et artistes autour de l&rsquo;impact de l&rsquo;IA sur l&rsquo;\u00e9ducation et la formation, avec des formats vari\u00e9s : table ronde, duels, agora, grand oral et keynotes.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137046052\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Quels intervenants ont marqu\u00e9 la journ\u00e9e ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>Trois moments se sont d\u00e9tach\u00e9s : la keynote du philosophe Charles P\u00e9pin sur l&rsquo;alt\u00e9rit\u00e9 entre humain et IA, celle de Fr\u00e9d\u00e9ric Morando, directeur de l&rsquo;Orchestre de chambre de Paris, sur l&rsquo;\u00e9coute et la p\u00e9dagogie de l&rsquo;erreur, et l&rsquo;Agora \u00ab L&rsquo;entreprise, \u00e9cole de demain ? \u00bb avec Onepoint, Chanel, Ionis, Ynov et NEOMA. Le t\u00e9moignage du chirurgien Roman Khonsari a aussi frapp\u00e9 par sa franchise.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137069444\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Que retenir de la keynote de Charles P\u00e9pin sur l&rsquo;IA et l&rsquo;\u00e9ducation ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>Pour Charles P\u00e9pin, l&rsquo;hybridation entre intelligence humaine et artificielle ne fonctionne que si les deux restent diff\u00e9rentes. L&rsquo;\u00e9cole doit donc cultiver ce qui est propre \u00e0 l&rsquo;humain : la lecture lente, le pouvoir de d\u00e9cision, l&rsquo;imperfection et les choix de valeurs. Il voit dans l&rsquo;IA une quatri\u00e8me blessure narcissique, apr\u00e8s Galil\u00e9e, Darwin et Freud, qui pourrait nous rendre plus humbles face au vivant.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137080616\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Qu&rsquo;est-ce que la m\u00e9diocrit\u00e9 augment\u00e9e ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>C&rsquo;est une notion d\u00e9fendue par Alain Goudey (NEOMA) : l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative permet de produire un r\u00e9sultat convaincant sans ma\u00eetriser la comp\u00e9tence qu&rsquo;il est cens\u00e9 prouver. \u00c9coles et entreprises \u00e9valuaient jusqu&rsquo;ici sur le travail fini. Ce postulat ne tient plus, ce qui oblige \u00e0 \u00e9valuer le cheminement et les choix, et \u00e0 ne rien l\u00e2cher sur l&rsquo;exigence d&rsquo;excellence.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137094020\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Pourquoi NEOMA associe-t-elle un cours d&rsquo;IA et un cours de litt\u00e9rature ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>La m\u00eame ann\u00e9e o\u00f9 NEOMA a rendu obligatoire un cours d&rsquo;IA, l&rsquo;\u00e9cole a cr\u00e9\u00e9 un cours de litt\u00e9rature o\u00f9 les \u00e9tudiants relisent <em>L&rsquo;Odyss\u00e9e<\/em> ou <em>Frankenstein<\/em> \u00e0 travers des questions de management et de technologie. La lecture entra\u00eene au temps long, \u00e0 l&rsquo;imagination et au d\u00e9bat entre lecteurs d&rsquo;une m\u00eame \u0153uvre, des capacit\u00e9s que l&rsquo;IA ne d\u00e9veloppe pas \u00e0 notre place.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137106027\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Quelle m\u00e9thode p\u00e9dagogique Fr\u00e9d\u00e9ric Morando a-t-il pr\u00e9sent\u00e9e ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>Il propose d&rsquo;apprendre la musique comme on apprend sa langue maternelle : \u00e9couter d&rsquo;abord, chanter et improviser, accepter l&rsquo;erreur, puis \u00e9crire avant de lire. Dans une \u00e9cole de musique de Pau, des enfants apprenaient l&rsquo;Hymne \u00e0 la joie avec le nom des notes, l&rsquo;\u00e9crivaient au bout de trois ans environ et lisaient parfaitement la musique au bout de cinq ans, selon lui. L&rsquo;\u00e9motion et le sens donn\u00e9 \u00e0 ce qu&rsquo;on joue ancrent l&rsquo;apprentissage.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137121660\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">Comment \u00e9valuer les \u00e9tudiants \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>Plusieurs \u00e9tablissements reviennent \u00e0 l&rsquo;oral et \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit sur table. C&rsquo;est efficace mais d\u00e9fensif. Les pistes \u00e9voqu\u00e9es pendant la journ\u00e9e vont plus loin : noter le raisonnement r\u00e9dig\u00e9 plut\u00f4t que le r\u00e9sultat (Sylvie Retailleau), demander \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de choisir et de d\u00e9fendre un plan parmi ceux que propose l&rsquo;IA (Charles P\u00e9pin), et \u00e9valuer les comp\u00e9tences cognitives \u00e0 travers les disciplines plut\u00f4t que discipline par discipline.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"faq-question-1792137132476\" class=\"rank-math-list-item\">\n<h3 class=\"rank-math-question \">L&rsquo;IA r\u00e9duit-elle l&#8217;embauche des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s ?<\/h3>\n<div class=\"rank-math-answer \">\n\n<p>Ibrahim Ouassari (MolenGeek) a cit\u00e9 une \u00e9tude de la Banque de France et de HEC : dans les entreprises expos\u00e9es \u00e0 l&rsquo;IA, les CDI propos\u00e9s aux jeunes auraient baiss\u00e9 d&rsquo;environ 30 %, sans licenciements massifs. Pendant l&rsquo;Agora, Yannick Lejeune a aussi \u00e9voqu\u00e9 des entreprises qui arr\u00eatent de recruter des juniors puis reviennent sur leur d\u00e9cision, faute de pouvoir former leurs futurs seniors.<\/p>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/alain.goudey.eu\/\">Alain Goudey, Directeur G\u00e9n\u00e9ral Adjoint au num\u00e9rique \u00e0 NEOMA Business School<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La journ\u00e9e M\u00e9tamorphose(s) de l&rsquo;\u00e9ducation, organis\u00e9e par L&rsquo;institut Onepoint en octobre 2026, a r\u00e9uni d&rsquo;anciens ministres, des directeurs d&rsquo;\u00e9coles, des entrepreneurs EdTech, le philosophe Charles P\u00e9pin et le directeur de l&rsquo;Orchestre de chambre de Paris Fr\u00e9d\u00e9ric Morando autour de l&rsquo;impact de l&rsquo;IA sur l&rsquo;\u00e9ducation. Pour Alain Goudey (NEOMA), les interventions les plus fortes ont port\u00e9 sur l&rsquo;alt\u00e9rit\u00e9 entre humain et machine, la p\u00e9dagogie de l&rsquo;erreur et la friction cognitive, tandis que l&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9tudiants reste l&rsquo;angle mort du d\u00e9bat.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1046,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,3],"tags":[83,49],"class_list":["post-1045","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","category-ia-ai","tag-enseignement-superieur","tag-ia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1045"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1053,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1045\/revisions\/1053"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alain.goudey.eu\/side\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}