Novembre 22 – juillet 23, comment NEOMA a mis en place sa stratégie IA générative ?

A NEOMA, l’innovation est un pilier important du plan stratégique Engage for the Future. A ce titre l’Ecole est en pointe sur de nombreuses innovations saluées au niveau national et international par 17 prix reçus depuis 6 ans autour notamment de cas en management utilisant la réalité virtuelle depuis 2016, d’un campus métavers / monde virtuel depuis 2020, de l’IA utilisée pour l’adaptive learning depuis 2021, de contenus elearning produits comme des séries TV depuis 2022, etc.

Dans ce contexte, comment avons-nous mis en place notre stratégie IA générative ? Quelles leçons en tirer pour d’autres organismes de formation ?
Retour d’expérience détaillé sur le déploiement de l’IA générative…

Vers la fin des devoirs à la rentrée à cause de l’IA ?

Ethan Mollick, Professeur à Wharton (Université de Pennsylvanie) a écrit un article intitulé « The Homework Apocalypse[1] » qui annonce « un cataclysme des devoirs » à l’horizon de la rentrée de septembre, alors que l’IA devient omniprésente parmi les élèves. Je vous propose ici une analyse critique (et posée) de l’impact réel des IA comme ChatGPT, Claude AI ou encore Google Bard à l’aune de ma propre expérience de pédagogue et d’utilisateur intensif d’IA générative depuis plus d’un an maintenant (et une vision de la situation en France).